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一、科学传播背景长期以来，科普工作者评价和激励机制不健全是制约科普队伍发展壮大的重要原因。为贯彻落实好中央及省委人才工作会议精神，深化全省人才发展体制机制改革和职称制度改革，通过发挥人才评价激励作用带动我省科普人才队伍建设，同时为落实《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）》关于开展科普专业技术职称评定相关要求，响应安徽省广大科普工作者对科学传播专业技术资格的迫切需求，通过前期赴省外充分调研和多次征求省内专家意见，安徽人社厅于2021年11月同意省科协组建自然科研系列科学传播专业高级职称评审委员会。安徽由此成为全国第五个设立科学传播专业技术职称的省（市、区）。安徽省科协参考省自然科研系列专业技术资格评审标准条件，借鉴北京、天津、广西三地科学传播专业技术资格评审标准条件和我省文物博物、图书资料等系列专业技术资格评审标准条件，起草了《标准条件（初稿）》。经广泛征求省科协有关部室、各直属单位、各设区的市科协及其所属事业单位、部分省科普教育基地、科普企业的意见，对标准条件进行了多次修改和完善。经过省科协党组会议研究，并征求省人社厅意见后，形成《安徽省自然科研系列科学传播专业技术资格评审标准条件》，由省科协、省人社厅于2022年3月24日联合印发。 二、执行范围适用于全省科学传播专业技术人员（评审范围包括全省科协、各级科普教育基地以及各类企业中从事科学传播工作的在职在岗专业技术人员）。 三、主要内容《标准条件》共有6章22条。一章为总则，明确了标准条件的目的、依据、评审范围、科学传播专业技术资格名称。第二章为评价方法方式，对评价内容和方式进行明确。第三章为申报资格条件，对专业技术人员学历和任职年限、考核情况、继续教育等方面提出要求，对因受党纪、政务处分等限制申报的情况作出明确规定。第四章为评审条件，对专业技术人员的专业能力条件、业绩条件、论文著作及代表作条件作出规定；其中，对破格申报副高的评审条件提出更严格的要求。第五章是对转评申报和直接认定条件作出明确规定。第六章为附则，对有关事项进行了补充说明和解释。 四、主要特点《标准条件》聚焦科普工作者职称评价中可能存在的突出问题，坚持德才兼备，突出以德为先，坚持分类评价，突出创新能力，坚持注重业绩，突出实际贡献，提出针对的评价办法，力求扩大限度释放和激发用人单位和科学传播专业技术人才干事创业活力。一是注重健全评价体系。参照我省自然科研系列专业职称层级设置情况，设置研究实习员、助理研究员、副研究员、研究员，分别对应初级、中级、副高级、正高级职称，做到评价等级全覆盖，有力拓展了科学传播专业技术人才职业发展空间。二是注重分类科学评价。参考天津、北京、广西的做法，将科学传播专业分为科学传播研究、科学传播内容制作、科学传播推广三个方向，采取不同的评价内容进行分类评价。同时在借鉴吸收三地标准条件的基础上，适度弱化对专业技术人员工作业绩的纯数量积累要求，强化对工作业绩的质量和水平要求，注重合理把握定性与定量标准，对科学传播专业技术人员进行科学评价。三是注重实际业绩导向。注重考核科学传播专业技术人员履行岗位职责的工作绩效、创新成果，对各层级职称的业绩、奖项、论文著作及代表作等条件充分兼顾科普工作实际情况，做到“干什么，评什么”，充分发挥职称评价的指挥棒作用。大力破除“唯论文”倾向，不将论文作为评价的必需条件，申报助理研究员（中级职称）和副研究员（副高职称）时，可以自主选择以课题、决策咨询报告、政策类文件（规划、标准）、教材教案、策划方案、研究报告、项目报告、高水平科普文章等代表作成果替代论文。此外，将专利等科研成果取得的经济效益和社会效益作为职称评审的重要内容。四是注重畅通评价渠道。除了全省科协系统科学传播专业技术人员之外，各级科普教育基地、各类企业中从事科学传播的专业技术人员由单位举荐（或委托评审）后均可申报。注重向基层一线倾斜，对申报研究实习员（初级职称）学历要求放宽到中专或高中。对科学传播专业技术人员因公派出执行援疆、援藏、援青和乡村振兴任务期间，在继续教育、论文、年限要求等方面予以放宽。
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